HOLA A TODOS!!!!!!!!!!!!!

Escribo esta última entrada justo unos días antes de empezar los exámenes para desearos a todos mucha suerte y que los resultados sean muy buenos ya que hemos trabajado mucho este curso y nos queda ya el último empujón. Estas semanas que vienen por delante van a ser duras pero con esfuerzo saldrá todo a delante.

Si todo sale bien en unos meses estaremos en ya 3º, qué rápido pasa el tiempo, y empezaremos las prácticas en los coles, que ganas e ilusión que tenemos!!!

Muchos besos para todos y suerte!!!!

Sin más decir, espero que la próxima entrada que haga sea para dar buenas noticias sobre los resultados y desearos un feliz y merecidísimo verano a todos. Muchos besos para todos!!!

CHARLA 4 MÓDULO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

El pasado viernes 10 de Mayo asistimos a la última de las charla sobre el módulo de Innovación de la asignatura. En esta estuvieron presentes profesionales del Colegio Público Mediterráneo del Pilar de la Horadada. El proyecto principal que llevan a cabo en este colegio y por el que apuestan es el plurilingüismo y tiene estos principios básicos:

-   Aceptar y mejorar la competencia lingüística en valenciano en la zona valenciano-parlante.

-  Dar respuesta a una demanda social sobre el plurilingüismo (métodos de enseñanza en inglés para que sean óptimos a la hora de obtener mejores resultados) desde la escuela pública, ya que esta siempre ha tenido más dificultades para llevarlo a cabo frente a las privadas.

-   Ofrecer la mejor enseñanza posible a los alumnos.

El iniciar este proceso no fue nada fácil, este grupo de profesores explicaron todas las resistencias por parte de la administración que tuvieron.  Pero en cambio los padres desde el principio siempre han estado implicados en colaborar con el colegio y el proyecto.

Cada uno de los profesores imparte una lengua distinta (inglés, castellano y valenciano), y estos preparan las programaciones de manera conjunta de acuerdo a la etapa y el ciclo. Actualmente tienen dos líneas plurilingües y 1 línea castellanoparlante.

Primaria

1er. Ciclo: Conocimiento del Medio en ingles y Educación Física en valenciano.

2º y 3er. Ciclo: Conocimiento del Medio Natural en inglés y Conocimiento del Medio Social en valenciano.

Con esta distribución comprobaron que los resultados de inglés y valenciano son mucho mejores y más productivos para los niños, lo cual conlleva a que estén muy motivados para seguir adelante con este proyecto. Con este proyecto el colegio está centrado en que el alumno desarrolle sus competencias básicas, utilizando la lengua como una herramienta para aprender otras cosas para que así los alumnos sin darse cuenta van aprendiendo el idioma sin apenas dificultades ya que una lengua no se puede aprender si no se utiliza.

Algunas de las actividades que son muy motivadoras para los niños y que llevan a cabo son:

-   Grabaciones con efectos especiales simulando hacer películas, lo cual a los niños les gusta mucho ser protagonistas.

-   El teatro, para  así trabajar la expresión oral y la corporal.

-   Doblaje de cuentos para practicar el idioma, fomentando la lectura.

-   Elaboración de comunicación online.

-   Grabaciones con vídeo cámara.

-  Videoconferencias. (Los profesores establecen contacto con otros profesores de otros países y ambos deciden y plantean aquello que quieren trabajar con sus alumnos de un país con el otro. Las tareas finales  de los proyectos y resultados se ponen en blogs, wikis, etc. Y los alumnos pueden comunicarse con sus compañeros de los otros países a través de las videoconferencias donde comparten experiencias sobre los trabajos realizados.

En cuanto al uso de las TIC en este colegio lo tienen muy presente, realizan trabajos en 3D, uso de pizarras digitales, aulas informáticas, portal educativo “Mestre a casa”, etc.

Para finalizar…

Decir, como opinión personal, que fue una charla muy interesante, que el tema del sobre el plurilingüismo y la apuesta de llevarlo a cabo en la aulas de esta manera considero que es muy acertado ya que los idiomas se aprenden utilizándolo, practicándolo e intentando que sea de la manera más motivadora posible. De esta manera los niños aprenden, disfrutan y obtienen grandes resultados que en un futuro les será muy útiles. Considero que siempre nos han enseñado los idiomas de una manera muy poco productiva, en cuanto a la cantidad de horas dedicadas y proporcionadas a la asignatura y a la manera de llevarlas a cabo. Siempre, en todos los años que he dado un idioma, desde infantil hasta el bachiller he dado el mismo inglés, y pese a todos los años sumados en total tengo la sensación de que no sé lo que debería de saber. Es necesario plantear el aprendizaje de idiomas de otra manera, como hace este colegio. Esperemos que poco a poco todos los colegios adopten esta manera de llevar a cabo estos proyectos plurilingües, pues en un futuro los niños estarán muy  preparados y será todo ventajas para ellos.

CHARLA 3. MÓDULO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

El viernes día 3 de Mayo asistimos a la tercera charla y tuvimos como exponente a Juan Manuel Cortés, profesor del C.P. San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora de primaria, que asistió con su hijo Pablo Cortés.

En esta charla, Manuel comenzó exposición diciendo una frase muy emotiva y que nos hizo repetir a todos para  animarnos y hacernos entender lo buenos que somos y lo bien que llevaremos nuestra futura labor como docente si trabajamos con fuerza e ilusión, esta fue "soy el mejor". Con esta frase pretendía que nos diéramos cuenta lo importante que es que uno mismo se valore y se automotive en lo que hace, en lo que le gusta.
El profesor Manuel nos habló de la innovación educativa, claro está, pero en este caso se centró mucho en las nuevas tecnologías como recurso innovador y útil en el aula. 

La educación actualmente está muy orientada hacia las competencias por lo que los maestros deben trabajar mucho para lograr que los alumnos estén preparados para la vida, educar en tres ámbitos: SABER, SABER QUÉ HACER y SABER SER. Para ello el director de este colegio propone como herramienta útil para alcanzar estos objetivos el uso de las nuevas tecnologías, de manera innovadora, sabiendo para qué se está empleando  y sobretodo que cumpla la misión de educar y mejorar la educación. Propuso una serie de técnicas utilizando la pizarra digital para explicar matemáticas, lengua, conocimiento del medio, etc., a través de unos vídeos caseros de su propia aula en la cual ponía en práctica estas técnicas. Hay muchas maneras de enseñar matemáticas o lengua, existen los métodos tradicionales de cuadernillos y dictados que pueden llegar a ser poco útiles y atractivos para que el niño aprenda y también están las técnicas de uso de pizarra digital en el que se puede explicar los conceptos fundamentales y ponerlos en práctica haciendo que los niños participen y se motiven por aprender. Este colegio dispone de un blog y un programa/personaje llamado Visualizador, creado por el propio Juan Manuel Cortés donde recoge todos los contenidos necesarios para aprender en primaria, todos adaptados al lenguaje propio para cada ciclo, que se pueden acceder a ellos y utilizarlos. El uso de las TIC sirve porque fomenta una mayor participación, experimentación y adquisición del aprendizaje de todas las materias.

La historia de la vocación de este maestro para dedicarse a la docencia fue muy larga, en un principio no imaginó que quería ser maestro, fue a lo largo de algunos periodos de su vida cuando se dio cuenta que no quería ser médico, no químico, sino que él había nacido para ser maestro y enseñar.

Juan Manuel propone que las metodologías para enseñar deben ir en grupo, no chocar entre sí ya que esto perjudica a los alumnos, los maestros deben adaptarse a las necesidades de los alumnos, a ser sus mediadores y deben aceptar su responsabilidad, no culpando a lo ajeno aquello que no funcione. Para ello el reciclaje y la innovación es fundamental, la escuela la considera como un ecosistema que hay que cuidar, el “paisaje” mediante adornos y decoraciones de la escuela y  creando un buen “clima” mediante actividades, teatros, vÍ

deos, jornadas de convivencia, etc.

Para finalizar....

Finalmente como opinión personal en primera persona decir que ha sido la mejor charla de las  tres que llevamos, que me parece increíble todo lo que hacen en ese colegio, las ganas y esfuerzo que ponen. Los vÍdeos que puso sobre carnavales, fiestas de navidad, de verano, representación de un circo, actividades de semana cultural como el AULA DE LA BIODIVERSIDAD, etc. Enseñan la creatividad, trabajo, innovación y continua formación y mejora de los profesores, un fuerte compromiso con el que apuestan cada día, y no les importa las horas que tengan que dedicarle.

 Con palabras no se puede definir todo lo que nos enseñó en dos horas de charla; a mí personalmente me dieron muchas ganas de decir: “Quiero irme a eso colegio a trabajar”. Esa combinación de creatividad y aprendizaje fue increíble. Como frase resumida y que mejor puede definir a este profesor y colegio es la que él mismo dice: “Todo lo que soy capaz de enseñar al mundo lo he hecho a través del trabajo como maestro, canalizándolo de esta manera, para ello se necesita autoformación y pasión por lo que se hace”.  Esto es lo que hace que a los estudiantes no den ese impulso y ese ánimo para seguir adelante y luchar. Ojalá algún día no muy lejano pueda estar en un colegio como ese.

CHARLA 2. MÓDULO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

El día 26 de Abril asistimos a la segunda charla de este módulo de Innovación. En esta tuvimos como ponente a Rafael Martín, director del Colegio Carmelitas de Elda. Con él hemos visto otra perspectiva de la innovación y otra manera de considerarla, en este caso como un método, una estrategia fundamental en la gestión y mejora de la calidad de un centro educativo, consiguiendo que esta “marca” (así es como metafóricamente se refiere a la esencia de la escuela y a esta como un servicio al cliente que se da a la sociedad para un bien) se considere y se convierta en el mejor producto del mercado al servicio del entorno. Con lo cual se debe conocer cuáles son las herramientas necesarias para esa innovación sabiendo antes qué quiere el cliente. Por lo tanto la comunicación, en este caso, es fundamental, la consolidación con los alumnos en su formación integral para su futuro laboral y felicidad personal. Como herramienta para esta innovación necesitamos el Marketing, considerado como un proceso social y administrativo por el que los grupos e individuos satisfacen sus necesidades al crear e intercambiar bienes y servicios o también como la actividad de las organizaciones y conjunto de procesos para crear, comunicar, entregar e intercambiar ofertas que tienen valor, y que por lo tanto en un centro educativo podemos hacer uso de esta herramienta. En este caso el cliente en un centro educativo sería: el alumnado, el profesorado, los padres y madres de los alumnos, el personal de administración y servicios (PAS), la entidad propietaria y las empresas proveedoras.Dependiendo de las características del cliente se debe enfocar el marketing hacia un lado u otro. En la actualidad el cliente ha cambiado mucho (su atención escasa, está más informado y es más exigente, busca confianza, etc.) y la enseñanza también ha cambiado  (familias muy desestructuradas con muchos divorcios, la madre pasa de ser la que está al cuidado de la casa a trabajar fuera de casa, cesión a los abuelos, mucha tele, internet, videojuegos, etc.) Todos factores y cambios hacen que la escuela (la marca) beba centrarse en muchos aspectos que subsanen y solucionen todas las dificultades y problemas que se puedan presentar en la sociedad en cuanto al tema de la educación. Por lo tanto se debe pensar como clientes para así ver que necesidades hay en el mercado y proporcionar la solución que el cliente pide, con esto convertiremos nuestra marca en la distintiva sobre las otras marcas. La innovación depende de la mejora del equipo y esto conllevará a mejora de todos los grupos que solicitan las ayudas y mejoras.El colegio como marca debe ser un elemento diferenciador frente a otras marcas (colegios), hoy en día la calidad y los costes suelen ser muy parecidos por lo que se debe indagar en que se puede mejorar y destacar para convertir tu marca en la mejor, convirtiendo el centro en el objeto de deseo en su área de actuación. Por lo tanto la innovación es muy importante, pero para ello no es suficiente con planteárselo sino que también es necesaria la práctica sino probablemente ese intento de innovación fracase.A veces se confunde la innovación con el cambio de metodología, poniendo el maestro más exámenes creyendo así que el alumno va a saber más y que con estos sus necesidades se satisfacen, ¡ESO NO ES INNOVAR!, la evaluación del trabajo diario es muy importante, los exámenes no lo son todo.El mejor agente de marketing en una escuela es el alumno ya que son los que mejor van a poder vender nuestro producto-marca (colegio). Si este satisface las necesidades del alumno, el alumno venderá a sus padres y a otra gente el colegio como el mejor de todos.Toda la comunidad educativa debe estar en equipo al servicio de los niños para así facilitar la tarea. El objetivo es entusiasmar al alumno, innovarlo, informarlo, educarlo, emocionarlo, etc. Se debe empatizar con el cliente para satisfacer sus necesidades.El Colegio Monserrat de Barcelona, cuya directora es Monserrat del Pozo, es considerado el colegio más innovador de España.

Para finalizar.....

Simplemente como opinión personal decir que esta charla fue menos llamativa para mi puesto que se trataron temas muy teóricos pero no en sí ejemplos de proyectos o cosas que se llevaran a cabo en el colegio Carmelitas. Hemos recibido mucha información acerca de cómo innovar, de manera metafóricamente sería como vender nuestro producto, que es de utilidad pero no me pareció muy interesante ni me proporcionó ejemplos reales de ese colegio en concreto como funciona. De hecho veo que esta manera de explicar su innovación me hace pensar que deja a los colegios públicos como algo poco productivo y que tiene poco que dar frente a uno privado que va a tener más prestigio, va a ser mejor y siempre se va a hablar mejor de él por poder decir que tiene un buen nombre con el que poder vender y puede aportar muchas mejoras ya que las personas que van a asistir ahí tienen muchas más facilidades porque económicamente están bien y por eso tiene mucho prestigio. Es como decir entre una Coca-Cola y una Cola sin marca conocida ¿qué se elegiría? Pues la Coca-Cola que es más conocida y como es más cara seguro que es mejor, o decir entre un colegio privado y uno público ¿Cuál será mejor y proporcionará más facilidades y mejoras para las necesidades del alumno? Pues por el hecho de ser de pago y tener un nombre se  va a considerar que el privado es mejor, y no tiene por qué serlo así. Esto es lo que considero, no quiere decir que los colegios privados no sean buenos, sino que parece que siempre son mejores que los públicos, cuando no siempre es así.

CHARLA 1. MÓDULO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

La primera de estas charlas sobre el módulo de Innovación Educativa tuvo lugar el viernes 19 de Abril, y cuyo exponente fue Juan Yáñez, director del colegio Casablanca. Este colegio está situado entre el Barrio Patilla-Portillo Pascual y se caracteriza por ser una zona en la que predomina la población extranjera de inmigrantes con lengua diferente. Esto ya supone una dificultad a tener en cuenta a la hora de trabajar con estos alumnos. Para afrontar estas dificultades el director explicó todos los proyectos de acogida e integración y tareas, por parte de todo el claustro, que llevan a cabo en este colegio con estas personas, lo cual ya supone un reto importante y esfuerzo por mejorar su situación.

Este colegio empezó siendo un centro de compensatoria, los cuales se caracterizan por tener un 30% del alumnado con Necesidades Específicas, pero llegaron a tener un 76% de alumnado con estas características por lo que se vieron obligados a solicitar el proyecto CAES, ya que contaban con alumnos dependientes de la Seguridad Social, incorporación tardía al colegio, inadaptación a la sociedad, retrasos de escolarización, minoría étnica o cultural con desventaja social, absentismo escolar (niños con más de un 20% de faltas a clase, dificultad para localizarlos, direcciones falsas, etc.), economía muy baja, etc. Todo esto son una serie de factores que hacen que se les tengan que realizar a estos alumnos adaptaciones en el currículum.

Además de estas adaptaciones también se establecen otra serie de apoyos por parte del colegio como son la solicitud de becas para el comedor, la colaboración con entidades privadas o fundaciones para ayudar a aquellos que no tienen papeles, un proyecto pionero que consiste en abrir el colegio a las 7:30 de la mañana con desayuno en el centro y actividades antes de clase, para ayudar a aquellos padres que trabajan y tienen que dejar a los niños con alguien, búsqueda de ayudas y subvenciones para que los niños puedan realizar excursiones, disposición de un aula de psicomotricidad, biblioteca, videoteca, aula de informática, aula de plástica, etc. Es decir una serie de labores sociales, una Acción Social, que se complementa con las labores de adaptación curricular. En este centro todo lo que se recibe se invierte en él, ya que la innovación la consideran como aquello que se diseña para ayudar y dar respuesta a las necesidades educativas de los niños para mejorar su integración y calidad de la educación, y no sólo lo referido a la tecnología.

Además de los proyectos anteriormente citados, el director del colegio Casablanca añadió y otros más como son: la ASOCIACIÓN WAFAE que  es una entidad sin ánimo de lucro cuyos esfuerzos se dirigen al aumento de las capacidades humanas de colectivos en riesgo de exclusión social en España y el fomento del desarrollo en la promoción de valores de igualdad, respecto, convivencia y solidaridad entre todos y todas, sin prejuicios ni estereotipos relacionados con la etnia, religión, sexo, edad o país de origen, proyecto local para la integración con niños de exclusión social, fomento del voluntariado de jóvenes, campamentos de verano en Salesianos, preparación de aula de acompañamiento, programa de alimentación en edad escolar, programa de rumano para niños rumanos, educación para la Paz, programa de español para madres extranjeras, proyecto Órdago para evitar y prevenir la drogodependencia, etc. Una serie de innovaciones adaptadas a las necesidades de este colegio en concreto, son un total de 18 proyectos desarrollados desde hace 4 años y que siguen activos. Los alumnos permanecen en el colegio durante la etapa de primaria y después asisten al Instituto Monserrat con el cual tienen un convenio y se les facilita todas las características del alumnado que asiste, intentando así que el cambio de una etapa a otra sea mejor adquirido.

El equipo docente debe luchar y esforzarse mucho para sacar adelante un colegio y todavía más cuando la situación de este es tan difícil como es el caso de Casablanca. Este equipo se reúne, dedica mucho tiempo a la preparación y puesta en marcha de estos programas, muestran día adía un ejemplo a seguir de dedicación y responsabilidad en el colegio, pese a estar en ocasiones expuestos a situaciones de amenazas, agresiones verbales y en ocasiones físicas por parte de la familias. Muchos niños no quieren volver a casa y sufrir la situación que tienen en ella, prefieren estar en el colegio, otros de ellos tienen órdenes de alejamiento de sus padres, otros quedan olvidados en el colegio porque se olvidan de ir a recogerlos, etc. Son muchos factores los que hacen que sea difícil seguir adelante, pero los profesores que trabajan allí no les importa seguir luchando, es cierto que psicológicamente que dan muy afectados con todas estas situaciones pero siguen hacia adelante.

Como conclusión y como consejo del director Juan Yáñez, nos explicó que la preparación y formación de un buen profesor es en primer lugar, que te guste, que tengas interés y ganas, aguantar todo lo que se te ponga por delante, y transmitir el interés a los niños por aprender. Estas son las bases de una buena formación, además también del reciclaje de los profesores y mejoras que a lo largo de su carrera va a experimentar y desarrollar.  Gracias a la labor del equipo docente del colegio Casablanca muchos alumnos han conseguido ser grandes estudiantes de carreras.


Para finalizar....

Como opinión personal solamente decir que fue una charla muy interesante, que en la vida y en el mundo hay muchos casos y situaciones difíciles que a veces pensamos que nunca vamos a conocer ni a tener en contacto, pero que están ahí y que todas las personas tienen el derecho y necesitan de una oportunidad de educarse y desarrollarse en su vida, por muy difícil que se plantee esta situación en un colegio. El camino del docente no es fácil, pese a que muchos lo piensan y consideran que eso es un “paseo” que cualquiera puede hacerlo, un maestro es el que no hace nada, ni tiene problemas, ni innova, ni mejora nada. Pero bueno es algo que día a día los docentes demuestran que no es así, que hay mucho trabajo detrás de un maestro y que poco a poco se les valorará como se debe.

¡COMIENZAN LAS REFLEXIONES DE INNOVACIÓN!

¡Hola a todos! A lo largo de estas semanas vamos a tener la oportunidad de asistir a una serie de charlas, en concreto cuatro, de Innovación Educativa. Durante este periodo de tiempo se realizarán las respectivas reflexiones a cada una de ellas.

Pero antes para empezar....

La INNOVACIÓN ¿Qué es?

La innovación es la creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado, esta aporta novedad que produce mejora.

Requiere intencionalidad y planificación, ha de ser duradera, tener un alto índice de utilización y estar relacionada con mejoras sustanciales de la práctica profesional, esto establecerá la diferencia entre simples novedades (cambios superficiales) y la auténtica innovación.

¿Innovación Educativa?

Concretamente la innovación educativa implica acciones vinculadas con actitudes y procesos de investigación para la solución de problemas que comportan un cambio en la práctica educativa.

A veces se le atribuye a la innovación solamente las mejoras o avances del uso las tecnologías. En cuanto aparece la palabra innovación surge la idea de ordenadores, pantallas y pizarras digitales, o cualquier artefacto que necesite ser enchufado a la electricidad para ser utilizado como innovación. Es cierto que las tecnologías se innovan y avanzan, pero no lo son todo en innovación, esta abarca otros muchos factores y ámbitos en la educación como lo son las técnicas utilizadas para desarrollar la educación por parte de los maestros y de todo el equipo docente, todo este equipo “enchufa” sus mentes y sus destrezas junto con su responsabilidad, trabajo y pasión por lo que hacen para así activar estos proyectos que signifiquen la mejora e innovación en el desarrollo de sus alumnos. Esta será una tarea difícil pero con esfuerzo se consigue día a día.

Estas semanas como ya se ha comentado a los alumnos de 2º de educación infantil y primaria se nos van a proporcionar una serie de charlas por parte de una serie de profesionales de distintos centros educativos, los cuales explican todos sus proyectos e innovaciones para mejorar la calidad de la educación. Primero se reflexionará sobre lo dicho en la charla y al final de cada una habrá una pequeña opinión personal en primera persona.

Webquest Proyecto Educativo "MI AULA"

Hola Chic@s!! Aquí tenéis mi webquest sobre mi proyecto educativo "Mi Aula". Ha llevado mucho esfuerzo y trabajo pero ha merecido la pena. Espero que os guste.

webquest "Mi aula"

Reflexiones. ESCUELAS ACELERADAS Y ESCUELAS COOPERATIVAS

En clase hemos visto dos tipos de escuelas que existen actualmente y que trabajan de manera diferente, aunque ambas tienen el mismo objetivo: EDUCAR. Estas escuelas son las aceleradas y las cooperativas, vamos a empezar con las escuelas aceleradas y a continuación con las cooperativas.

ESCUELAS ACELERADAS

Para empezar a hablar sobre las escuelas aceleradas y su propósito primero vamos definir lo que son. Las escuelas aceleradas son aquellas  que se dedican a trabajar con niños pero con la con la particularidad de que estos niños con los que trabajan se encuentran en situaciones bastante desfavorecidas, de tal manera que ayudan a desarrollar y a acelerar su proceso educativo para que así alcancen el mismo nivel que sus compañeros. Por situaciones desventajosas nos referimos a dificultades en el entorno que rodea al niño, falta de recursos, problemas familiares, en definitiva niños que viven de manera bastante desprotegida. Desde siempre la idea tradicional ha sido que a los niños con cualquier tipo de dificultad se les debía ralentizar en su proceso de aprendizaje. Estas escuelas se oponen a que a estos niños se les rebaje el nivel como se ha hecho tradicionalmente considerándolos inferiores e incapaces de aprender como los otros, todo lo contrario, se les debe aportar todos los recursos que no tienen en casa. Por eso en muchas ocasiones se les culpa a los niños de su fracaso escolar cuando no es de ellos, es de la comunidad en general y de muchas escuelas tradicionales. Las escuelas aceleradas se comprometen a acelerar el proceso de aprendizaje, para ayudar, dar todos los recursos necesarios para así cubrir esas carencias que tienen estos niños fuera de la escuela. Estas escuelas proponen unas estrategias pedagógicas nuevas y se comprometen a conseguir los objetivos que se proponen.

-          Objetivos comunes: Todos los que forman la comunidad educativa (padres, alumnos, maestros, y personal administrativo) deben estar implicados en el proceso educativo y quererlo hacer.

-          Autonomía de poder absoluto para la escuela: si queremos que los niños sigan aprendiendo cuando salgan de la escuela debemos prepararlos, por lo que se propone dar clases fuera del aula, visitar asociaciones, etc. Para así efectuar un análisis de la realidad.

-          Aprovechamiento de todos los recursos existentes en la comunidad educativa.

Las escuelas aceleradas funcionan asesoradas por la universidad, y previamente antes de instaurarlas se debe pedir un  permiso a Consellería  y presentar un proyecto. Esta lo aprueba con la condición de que al finalizar la etapa a estos niños se les realizará una prueba y deberán haber alcanzado los objetivos del currículum.

Ahora bien, estas escuelas independientemente de lo que piense cada uno, son un avance muy importante el trabajo y compromiso que aportan para que los niños más desfavorecidos, que viven en zonas marginales, que tienen muchas carencias, tengan la oportunidad de desarrollarse y encontrar todo aquello que no tienen en casa en la escuela. ¡BASTA YA! de dejarlos atrás, de rebajarles su nivel educativo, de separarlos de los demás inferiorizándolos y marginándolos todavía más… ¿es que no tienen bastante con no poder disfrutar de muchas cosas que para nosotros nos parecen normales pero que para ellos son carencias familiares, dificultades en su entorno, falta de recursos, etc.? Si no cambiamos esta perspectiva y se empieza a pensar como lo hacen estas escuelas aceleradas siempre estaremos estancados en estas posicionamiento y etiquetamiento de pobre y marginado=inútil y lento. Da pena ver como tantas cosas evolucionan a lo largo de la historia y que cosas como esta sigan estando todavía así sin definir del todo. Antes de haber visto este tema en clase sobre estas escuelas, no sabía nada sobre ellas tal vez había oído hablar algo de ellas, pero no sabía exactamente su labor cual era. Me alegro de que haya personas que sí se comprometan a ayudar y a proporcionar recursos a estos niños que pueden ser igual o más inteligentes que el resto, con suerte a lo largo de los años se empiece a generalizar y a extenderse esta idea.

ESCUELAS COOPERATIVAS

Además de las escuelas aceleradas también hemos estudiado y visto en clase lo que son las escuelas cooperativas. Estas se caracterizan en que los trabajadores son los propios dueños y propietarios del “negocio”. Este grupo de personas (socios) forman una organización y son los que gestionan la escuela y los que toman todas las decisiones (todas las necesarias y establecerán sus principios a cerca del ideario de la escuela, a cerca de los alumnos, de los padres, etc. que quieran que se cumplan en la escuela. Todos estos aspectos los deciden atendiendo a sus ideales y maneras de trabajar, lo que sí tienen que tener en cuenta es que se debe seguir el currículum de cada etapa, sus objetivos y competencias, para ello deben adherirse a la ley). Todo este tipo de decisiones a llevar a cabo se deciden en asamblea. Los socios de esta organización invierten aportando unas cantidades de dinero para así poder llevar a cabo todo el proceso, y después todo el beneficio que se vaya obteniendo se reparte,  incrementado los sueldos de los trabajadores y también invirtiendo en nuevos recursos y materiales para los años siguientes, etc. Además de los socios que vayan a trabajar como maestros en estas escuelas, los padres también pueden ser socios y así contribuir a un mayor refuerzo y compromiso en la educación. Los maestros socios de estas escuelas tienen su plaza fija y pueden contratar a maestros para trabajar allí durante dos años, una vez transcurrido este plazo se le ofrece la oportunidad de entrar a formar parte de esta organización invirtiendo lo que se establezca para pasar  a ser un nuevo miembro y socio. Desde mi punto de vista me parecen muy interesantes y útiles estas escuelas, siempre que trabajen de manera correcta y se comprometan con la educación de los niños, de hecho normalmente va a ser así ya que al ser una “empresa” los que trabajan allí les interesa luchar y trabajar para que todo salga a delante pues en ello está conseguir beneficios y salir adelante. Estas escuelas con una buena oportunidad para encontrar trabajo ya que no necesitas enfrentarte a unas oposiciones que en el día de hoy es casi imposible conseguir plaza, sobre todo las nuevas promociones de maestros que van saliendo y entonces esto es una manera, otra camino que se puede seguir. El problema es que la cantidad de dinero a invertir es bastante considerable y es probable que no se disponga de esa cantidad para de golpe invertir, lo que sí se puede hacer es pedir un crédito al banco y como te conviertes en maestro y socio de la escuela con tu sueldo vas pagando como una hipoteca de una casa todos los meses, al cabo de un tiempo consigues devolver todo ese dinero prestado y tener tu plaza, es una manera de invertir aunque puede ser arriesgado.. Sobre todo en estos años de crisis que estamos que a ver qué banco te da un crédito si ellos están para el arrastre. En mi caso un familiar mío es socio de una de estas escuelas, hace unos 8-9 años invirtió y es socio de una escuela y está muy contento con su decisión pues está muy a gusto donde trabaja y no se arrepiente haber hecho esta inversión. No descarto que yo en unos años me planteara hacer los mismo, todavía queda tiempo para verlo.

INTRODUCCIÓN INNOVACIÓN EDUCATIVA (MAPA CONCEPTUAL)

Aquí tenéis el mapa conceptual sobre la formación del profesorado que vimos en clase el pasado martes 5 de febrero.

COMIENZA EL SEGUNDO CUATRIMESTRE

HOLA A TODOS!!
Cómo pasa el tiempo de rápido!!. Como ya sabéis el pasado lunes 4 de febrero ya comenzamos las clases del segundo cuatrimestre. Ya nos queda nada para acabar este curso,  este cuatrimestre debemos seguir luchando y afrontarlo con mucha fuerza e ilusión. En pocos meses ya acabaremos y podremos disfrutar de las vacaciones y nuevamente coger fuerzas y ánimo para el tercer curso pues empezaremos ya las prácticas. Mucho ánimo para todos!!